大学生作业AI味浓

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随着ChatGPT等人工智能技术的广泛应用，大学生的作业和论文中越来越频繁地出现由AI生成的内容。这一现象不仅改变了传统的写作和研究方式,也引发了关于学术诚信、创造性思维以及教育质量的广泛讨论。

在浙江大学的一个普通学期中，大三学生傅雪利用ChatGPT辅助完成了一篇7000字的结课报告，整个过程仅用了一周的时间，这比他以往完成同样任务的时间节省了一半。这种效率的提升并非个例，在当前的高校教育环境中，越来越多的学生选择借助人工智能工具来优化或完全替代传统的学习和写作过程。

这种现象引起了教师们的担忧。许多高校教师发现，即使是表面上的原创作品，仔细一读也能发现浓重的“AI味”。有教师甚至能判断出学生使用的是哪一种AI模型。例如，浙江传媒学院新闻与传播学院的副教授王翎子就能分辨出学生是否使用了特定的AI工具，因为不同AI生成的文本往往带有独特的语言特征和风格。

AI的介入不仅仅是在语言表达上。在复旦大学近期发布的《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》中，明确禁止使用AI在任何学术研究和论文撰写过程中。该规定的发布反映了学府对AI技术可能带来的学术诚信问题的正视。规定强调，虽然AI可以帮助学生更好地组织语言和数据，但它绝不能替代学生的独立思考。

在国内外多个教育机构中，关于AI在学术工作中的使用规则正在逐步完善。例如，华东师范大学和北京师范大学发布了《生成式人工智能学生使用指南》，其中规定生成式AI直接生成的内容不能超过全文的20%。这些规则试图在提高教育效率与保持学术真实性之间找到平衡。

然而，实际操作中界定AI的使用界限仍然充满挑战。目前还缺乏有效的技术手段来检测学生是否恰当地使用了AI。很多情况下，教师需要通过经验来判断学生的作品是否真实。此外，一些专家和学者认为，过度依赖AI可能会削弱学生的批判性思维能力，这对学生的长远发展极为不利。